Dos jóvenes con discapacidad visual convirtieron su experiencia universitaria y su interés por la tecnología en una herramienta de inteligencia artificial diseñada para apoyar el trabajo de los docentes.

Camilo Esquea Gutiérrez y Santiago Gómez Zúñiga, ambos ciegos, recibieron recientemente sus títulos como licenciados en Tecnología de la Universidad del Magdalena, después de varios años de formación en los que también participaron en procesos de investigación.

Durante su carrera desarrollaron un chatbot asistente virtual basado en inteligencia artificial, creado bajo la metodología TPACK, que busca integrar tecnología, pedagogía y conocimiento disciplinar para apoyar la planificación de las clases.

La herramienta permite a los profesores organizar contenidos, estrategias pedagógicas y recursos digitales para diseñar experiencias de aprendizaje más didácticas. El proyecto nació dentro de un semillero de investigación y posteriormente participó en diferentes concursos, recibió el aval de la Red Colombiana de Semilleros de Investigación, RedCOLSI, y fue presentado en una ponencia nacional en Cali. 

Para sus creadores, el proyecto también representa una manera de demostrar cómo la tecnología puede convertirse en una herramienta para superar barreras. Su desarrollo se produjo mientras ellos mismos enfrentaban los retos de estudiar una carrera universitaria siendo personas con discapacidad visual.

Además del proyecto tecnológico, su historia está marcada por el acompañamiento familiar y académico que recibieron durante su formación. Uno de ellos, Camilo Esquea, vive en Ciénaga, Magdalena, y durante años tuvo que desplazarse hasta Santa Marta para asistir a clases que podían extenderse hasta horas de la noche. 

La Universidad del Magdalena señaló entre sus medidas de inclusión beneficios como la exoneración del pago de inscripción para personas con discapacidad, descuentos en matrícula y acceso prioritario a programas de alimentación.

Ahora, después de recibir sus títulos, los dos jóvenes buscan continuar su formación profesional. Su proyecto de inteligencia artificial queda como una muestra de cómo la investigación universitaria puede convertirse en soluciones aplicables a necesidades concretas del sistema educativo.